مجلة التدريب و التنمية موقع يهتم بالتدريب والتنمية بكافة المجالات
مقالات مشابهة
إعداد
د. محمد بن حمد بن سالم الحسن
قُدمت هذه الدراسة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في الإدارة التربوية تخصص إدارة التعليم العام عام 2016م
وزارة التعلــيم – جامعة الملك سعود – قسم الإدارة التربوية
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة العمليات الإدارية في إدارات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية بالمنطقة الشرقية في ضوء سيجما ستة في الجوانب التالية : (التخطيط ، التنظيم ، التوجيه ، الرقابة ، التقويم ) ، وعرض أبرز النماذج العالمية في تطبيق منهجية سيجما ستة في مجال القيادة المدرسية ، وتحديد أبرز المتطلبات والمعوقات تطبيق منهجية سيجما ستة في إدارات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية ، وتقديم إستراتيجية مقترحة لتطبيق سيجما ستة لتطوير إدارات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط , والذي جمع بين المنهج الوصفي المسحي والنوعي ، واستخدام الاستبانة , والمقابلة كأدوات للدراسة. وتم تطبيق أداة الدراسة الأولى (الاستبانة) على قيادات ووكلاء مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالإدارة العامة للتعليم بـ (المنطقة الشرقية – محافظة الأحساء- محافظة حفر الباطن) بلغت (966) قائداً/ة ووكيلاً/ة، كما تم تطبيق أداة الدراسة الثانية (المقابلة) على (17) من مشرفي ومشرفات القيادة المدرسية بالإدارة العامة للتعليم بـ (المنطقة الشرقية – محافظة الأحساء- محافظة حفر الباطن). وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، كان من أهمها:
أن درجة ممارسة العمليات الإدارية في إدارات مدارس التعليم العام في ضوء سيجما ستة كانت في الدرجة الكلية عالية بمتوسط حسابي (3.99) من أصل (5) وفي كافة أبعاده كانت عالية.
أن درجة متطلبات تطبيق منهجية سيجما ستة في تطوير إدارات مدارس التعليم العام كانت في الدرجة الكلية عالية بمتوسط حسابي (4.20) من أصل (5) ، وفي كافة أبعاده كانت عالية ، عدا البُعدين التحليل والتحسين كانت عالية جداً، وأبرزها : نشر ثقافة منهجية سيجما ستة ، توفير الإمكانات المادية والكوادر البشرية المؤهلة ، الاستعداد لتدريب منسوبي المدارس على أساليب وأدوات تطبيق منهجية سيجما ستة ، الاستعانة بالخبراء المختصين في منهجية سيجما ستة ، المشاركة الفعّالة للمستفيدين من الخدمات التعليمية في عمليات صنع القرارات الخاصة بتطوير المدارس .
أن درجة معوقات تطبيق منهجية سيجما ستة في تطوير إدارات مدارس التعليم العام كانت في الدرجة الكلية عالية بمتوسط حسابي (3.94) من أصل (5)، وفي كافة أبعاده كانت عالية ، وأبرزها ضعف نظام الحوافز، ضعف وجود نظام فعال للمحاسبية ، مقاومة التغيير ، استعجال تحقق النتائج ، قلة توفر الكوادر البشرية المؤهلة ، ضعف الموارد المالية اللازمة ، ضعف تبني الإدارة العليا لتطبيق منهجية سيجما ستة ، افتقار وجود نظام فعّال للاتصال . كما قدمت الدراسة إستراتيجية مقترحة لتطوير إدارات مدارس التعليم العام باستخدام سيجما ستة , بالاعتماد على الإطار النظري , ونتائج الدراسة الميدانية , وتكونت مما يلي : الخلفية النظرية للإستراتيجية المقترحة – مراحل بناء الإستراتيجية المقترحة – آليات تنفيذ الإستراتيجية .
وبناءً على النتائج التي أسفرت عنها الدراسة ، أوصى الباحث بما يلي:
- تبني تطبيق الاستراتيجية المقترحة لتطوير إدارات مدارس التعليم باستخدام سيجما ستة كما توصلت إليها الدراسة الحالية .
- العمل على توفير مطالب تطبيق منهجية سيجما ستة في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية ، والتي حددتها الدراسة .
- العمل على تجاوز معوقات تطبيق منهجية سيجما ستة في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية ، والتي خرجت بها الدراسة .
- ضرورة وجود قناعة لدى القيادات العليا بوزارة التعليم بأهمية تطبيق منهجية سيجما ستة كأداة مهمة لتطوير الأداء في قيادات المدارس و توحيد وتبسيط إجراءات العمل المدرسي ، وتحسين جودة مخرجات العملية التعليمية .
- أهمية نشر ثقافة منهجية سيجما ستة في مدارس التعليم العام .
- العمل على تدريب منسوبي المدارس على أساليب وأدوات منهجية سيجما ستة وتطبيقاتها ، وتأهيلهم لذلك ، من خلال تقديم برامج تدريبية نوعية متخصصة ومهنية واسعة .
- التريث في انتظار تحقيق النتائج عند تطبيق الاستراتيجية المقترحة ، فتنفيذ منهجية سيجما ستة في المدارس يحتاج للمرور بمراحل زمنية ، ليحقق الأهداف المرجوة من تطبيقها .
- تقديم القيادات العليا بوزارة التعليم كل أنواع الدعم المعنوي والمادي ، وتوفير الكوادر البشرية المؤهلة للمدارس التي تطبق منهجية سيجما ستة ، وتوفير البيئة المناسبة لنجاح تطبيقها.
