مجلة التدريب و التنمية موقع يهتم بالتدريب والتنمية بكافة المجالات
مقالات مشابهة
مستخلص الدراسة
العنوان: تقييم الطلاب المتدربين للدورات التدريبية المقدمة لهم من عمادة تطوير المهارات في جامعة الملك سعود
الباحث: ناصر فالح السبيعي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الملك سعود – إدارة عامة
الكلمات المفتاحية: التدريب، تقييم التدريب، الدورات التدريبية
أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق ما يلي: تقييم الدورات التدريبية من وجهة نظر الطلاب المتدربين، والتعرف على تقييم المتدربين للبيئة المادية والتنظيمية للتدريب، والتعرف على تقييم المتدربين للمدربين الذين قاموا بالتدريب في الدورات التدريبية، والتعرف على تقييم أساليب التدريب المستخدمة في الدورات التدريبية، والتعرف على تقييم الموضوعات المقدمة في الدورات التدريبية.
حدود الدراسة: الحدود الموضوعية: اقتصرت الدراسة على تقييم الدورات التدريبية المقدمة للطلاب في جامعة الملك سعود .
الحدود المكانية: اقتصر التطبيق الميداني للدراسة على طلاب جامعة الملك سعود.
الحدود الزمانية: تم تطبيق الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 1435/1436هــ.
منهج الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي الوصفي باعتباره المنهج العلمي الذي يتلاءم مع هذه الدراسة التي تستهدف التعرف على تقييم الدورات التدريبية المقدمة للطلاب في جامعة الملك سعود .
أداة الدراسة: تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة.
مجتمع الدراسة وعينتها: يتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب الذكور الذين حضروا دورات تدريبية في الفصل الدراسي الأول وعدد من الدورات في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1435هـ 1436هـ والبالغ عددهم 234 متدربا.
نظرا لكون حجم مجتمع الدراسة محدودا فقد تم توزيع استبيان الدراسة على كل مجتمع الدراسة ( 234 ) متدربا وتم استعادة ( 147) استبانة جاهزة لعملية التحليل أي بنسبة 62 % من إجمالي الاستبانات التي تم توزيعها .
الأساليب الإحصائية: تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: حساب التكرارات، والنسب المئوية، المتوسطات الحسابية، معامل ألفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون.
نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- .أظهرت النتائج أنّ أفراد عيّنة الدراسة أفادوا بإجابة (جيد جدا ) على ثمانية من العناصر الخاصة بالبيئة المادية والتنظيمية للتدريب وهذا يدل على اهتمام عمادة تطوير المهارات بالبيئة المادية والتنظيمية بشكل عام الا أن هناك ملاحظات تم تدوينها في استبيان الدراسة تتعلق بعدم الوصول للمكان بشكل سهل وسريع ايضا وجود ملاحظة على ضعف التكييف في قاعات التدريب .
- ـ أظهرت النتائج أنّ أفراد عيّنة الدراسة أفادوا بإجابة (ممتاز ) على أربعة عشر من العناصر الخاصة بالمدربين وهذا يدل على الاهتمام الكبير باختيار المدربين وقد تم وضع معايير ومراحل لا يتم أختيار أي مدرب الا بعد ان تنطبق عليه ويمر عليها جميعا ومن هذه المعايير يشترط على المدرب ان يكون حاصل على درجة علمية في نفس المجال الذي سيدرب فيه ايضا يلزم المدرب بإرسال سيرة ذاتية قبل الموافقة على اختياره للتدريب ايضا أن يكون لديه خبرة في المجال الذي سيدرب فيه .
- ـ أظهرت النتائج أنّ أفراد عيّنة الدراسة أفادوا بإجابة (جيد جدا ) على ثلاثة من العناصر الخاصة بالأساليب التدريبية المستخدمة في التدريب ومن الممكن ان يرجع ذلك إلى التميز في اختيار المدربين لأن الاساليب التدريبية مرتبطة بهم .
- ـ أظهرت النتائج أنّ أفراد عيّنة الدراسة أفادوا بإجابة (ممتاز ) على ثمانية من العناصر الخاصة بموضوعات الدورات التدريبية وهذا قد يرجع إلى قيام عمادة تطوير المهارات بمسح الاحتياجات التدريبية على الموقع الخاص بالعمادة .
- ـ حصلت كلية اللغات والترجمة وكلية الآداب على نسبة عالية من المشاركين من الطلاب وتوزعت البقية على باقي الكليات .
- ـ العدد المستفيد من الدورات من الطلاب على تميزها يعتبر قليل جدا مقارنة بعدد الطلاب الكلي في الجامعة .
- ـ ابدى بعض المتدربين تذمرهم من صعوبة الوصول إلى مكان التدريب وذلك من خلال الملاحظات التي سجلت في الاستبيان.
- ـ هناك بعض الكليات لم يحضر منهم احد للدورات التدريبية مثل كلية الطب وكلية الدراسات التطبيقية.
أبرز توصيات الدراسة:
بناءً على النتائج التي أسفرت عنها الدراسة الميدانية ولأهمية تقييم التدريب فإنه من الممكن وضع مجموعة من التوصيات التالية :
1 ـ ضرورة الاهتمام أكثر في اختيار المكان للدورات التي تعقدها عمادة تطوير المهارات على أن يتم تحديده بسهولة ووضع اللوحات المؤدية لذلك مع الاقتراح ان يتم تخصيص مكان للتدريب يعرفه جميع الطلاب ويكون في مكان واضح وسهل الوصول له.
2 ـ الاستمرار على التميز في اختيار المدربين.
3 ـ الاستمرار على التميز في اختيار الموضوعات التدريبية التي تقدم للطلاب.
4 ـ ضرورة نشر الدورات التدريبية وتعريف جميع الطلاب بها وان لا تقتصر على كليات معينة.
5ـ إجراء دراسة عن أسباب عزوف الطلاب عن الدورات التي تقدمها عماد تطوير المهارات.
6ـ الاستفادة من التدريب الالكتروني وبث الدورات التدريبية على النت لمنسوبي الجامعة من الطلاب والطالبات وذلك ليستفيد منها أكبر شريحة ممكنة.
7ـ تسجيل المحاضرات ورفعها على قناة الجامعة حتى يستفيد منها جميع زوار موقع الجامعة.
